Bir nesli okulda başarısız olmaya hazırlıyoruz
Financial Times
🔹 OECD’nin 2025 PISA sonuçları, yüksek gelirli ülkelerdeki 15 yaşındaki öğrencilerin okuryazarlık, bilgi ve akıl yürütme becerilerinde 2015’teki yaşıtlarının yaklaşık bir buçuk yıl gerisinde kaldığını gösterdi.
🔹 2022’de görülen düşüşün ardından 2025 sonuçları gerilemenin geçici olmadığını ve hızlandığını ortaya koydu.
🔹 Yetişkin becerileri ölçümleri, ulusal sınavlar ve gençlerin dikkat ile öğrenme güçlüklerini izleyen uzun dönemli araştırmalar da benzer eğilimler gösterdi.
🔹 Dijital dikkat dağıtıcılar sınıf içinde ve dışında öğrenmeyi etkileyebilir; okul çalışmalarında yapay zekâ kullanımı da öğrenme sürecini zayıflatabilir.
🔹 2000’li yıllarda Finlandiya’nın esneklik, öğrenci özerkliği ve eleştirel düşünme gibi aktarılabilir becerilere dayalı eğitim modeli birçok ülkeye yayıldı. Finlandiya’nın PISA sonuçları ise aynı dönemde sürekli geriledi ve bugün ülke ortalamasının yalnızca biraz üzerinde bulunuyor.
🔹 İskoçya, Galler ve Kuzey İrlanda 2010’lu yıllarda Finlandiya’ya benzer biçimde yerleşik müfredatlardan uzaklaşıp daha geniş tanımlı öğrenme çıktılarına yöneldi; okul sıralamalarını ve bazı standart testleri kaldırdı.
🔹 İngiltere, temel derslerde okutulacak içerik için daha sıkı kurallar uyguladı ve performans ölçütlerine dayalı okul sıralamalarını sürdürdü. İngiltere’nin sonuçları 15 yıl içinde korunarak ülkeyi uluslararası sıralamada ilk 10’a taşıdı; İskoçya, Galler ve Kuzey İrlanda’nın sonuçları ise sert biçimde düştü.
🔹 ABD’nin daha yoksul güney eyaletlerinden Mississippi’de öğrencilerin başarıları büyük ölçüde arttı ve eyalet, California gibi daha zengin eyaletleri geçti. En düşük puan alan öğrencilerdeki iyileşme daha belirgin oldu.
🔹 Mississippi’de erken yaşta fonetik öğretimi gibi kanıta dayalı sınıf yöntemleri ile okul sıralamaları ve öğrencilerin ilerlemeden önce yeterli okuma becerisine sahip olmasını gerektiren hesap verebilirlik uygulamaları kullanıldı.
🔹 İngiltere’deki öğrenciler, İskoçya ve Galler’deki öğrencilerle benzer mutluluk ve baskı düzeyleri bildirdi; ruh sağlığı açısından da fark görülmedi.
🔹 PISA, yalnızca dar kapsamlı bilgi hâkimiyetini değil, öğrencilerin geliştirmesi beklenen beceri bileşimlerini de ölçüyor. Eleştirel düşünme ve yaratıcılık, çoğu zaman bilgi birikimine dayanıyor.
🔹 Birçok ülkede eğitim standartlarının zayıflaması ve öğretimde titizliğin azalması, dijital dikkat dağıtıcıların ve kısa yolların yaygınlaştığı döneme denk geldi.